【教学经验】如何帮助培智学生树立劳动意识

陶行知先生始终坚持：行是知之始，知是行之成。培养学生的劳动意识，学会劳动，是必不可少的。2023年 月  日，XXX班主任工作室开展了主题为“如何帮助培智学生树立劳动意识”的研讨活动。活动中，工作室成员、学员根据研讨主题，结合自身的班主任工作，从学生的一日常规、兴趣爱好、学校教育、家庭教育等方面出发，提出了通过制定适合培智学生的劳动教育目标、教学活动，设置班级劳动岗位等行之有效的策略，帮助培智学生培养劳动意识，树立正确的劳动观，掌握基本的劳动知识和技能，逐渐养成良好的劳动习惯和品质，从而使特殊学生真正地健康成长。 

一、根据劳动教育的课程标准，编写校本课程，树立劳动意识

把劳动教育课程化，让学生通过课堂教学，树立学生的劳动意识，提高动手操作能力。结合培智学生存在不同程度的智力障碍，大部分学生的感统失调，手眼协调能力差，精细动作比较吃力，存在穿衣和吃饭困难的情况，我们可以编写劳动的校本课程。课程中可包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大项目。在清洁与卫生的课程内容中，通过开展简单清洁劳动，比如用笤帚扫地、用拖把拖地、用抹布擦桌椅、窗台等，具备打扫卫生的基本劳动技能；能够用肥皂、洗衣粉或洗衣液等洗袜子、校服等衣物，具备简单清洗的技能，养成独立完成个人卫生相关劳动的意识；教师可以根据本班学生的具体情况，适当调整劳动教育内容，运用丰富的图文与视频资源，加强示范指导，运用多种教育方式达成目标。 

二、在家庭生活中，培养学生的劳动意识和能力  

为了广泛开展劳动教育实践活动，构建以学校为主导、家庭为基础的协同模式，形成劳动教育合力。在家庭劳动教育中，以日常生活劳动为主，在衣食住行的劳动实践中自觉主动、坚持不懈地参加劳动。我们在培养学生家庭劳动中可按照两个层级来进行的：首先，让学生学会自理。坚持每天清洗自己的袜子、小内裤;整理自己的书包;学会正确洗手、洗练、刷牙;能自己铺床、叠被子;整理自己的书桌。其次，让学生主动分担家务。如饭前摆放餐具;饭后收拾餐桌碗筷;清洗水果;扫地等。 

三、重视实施康养结合，加强康复训练指导

在特殊学校的劳动教育中，针对培智学生进行劳动教育，教师还需要根据培智学生的智力发育特点、身体发育情况，选择更加适宜的教学方式。一般而言，教师应当基于培智学生的具体需求，拓展与丰富劳动教育的功能，重视全面进行备课，将劳动技能教学与康复训练有机结合，加强培智教育的各学科渗透，以此有机整合与横向联系劳动技能、生活适应与康复训练等课程。教师可以深入挖掘劳动技能教育中的资源，通过分解任务明确对康养教育的重要意义，基于劳动技能加强康复训练指导，可以提高培智学生的手指灵活性、手眼协调能力，促进其更好掌握精细动作，提高生活自理能力，改善培智学生不良的身心发展情况。 

劳动教育可以兼顾树德、培智、健体、育美多项综合育人功能。学校要充分利用资源，开展丰富多彩的劳动教育活动，培养学生劳动意识，养成劳动的美德，提高劳动能力，为学生的发展奠定良好的基础。