特色高中发展模式事例分析报告

2022年2月15日，信息学奥林匹克竞赛国家队选拔赛在上海圆满落幕。平邑一中高二学生唐绍轩以全国第三名的成绩顺利入选，将于今年8月代表中国参加国际比赛，这是信息学奥赛开展以来山东省第一个进入国家队的选手。 在一定程度上，这也标志着平邑一中已迈进特色化办学时代。


一、“塌陷”·反思·自救
近年来，许多县域高中发展存在生源和师资流失比较严重、基础条件相对薄弱、教育质量有待提高等突出问题，“县中塌陷”现象较为普遍，平邑一中也不例外。而2014年山东省高考科目作出调整，“基本能力”这一科目退出历史舞台，信息技术作为平邑一中当时的优势学科不再是高考必考科目，陷入了学校的边缘地带。
面对这样的教育生态，我们认识到面临“塌陷”的学校需要振兴，陷入边缘地带的信息技术学科同样需要展示自己的存在。振兴学校虽离不开国家政策的倾斜，社会各界的扶持，但学校“自救”最为关键。拓宽办学视野，开辟提升办学水平的新渠道，打造熠熠生辉的办学特色，“强筋壮骨”的路上步伐积极而坚定，学校才能赢来华丽蜕变。
新课改形势下，信息技术作为必修课程已正式纳入了国家课程计划。通过研讨，学校认为通过“复兴”我校优势学科——信息技术来打造办学特色，应不失为学校“自救”的上策。就这样，我们踏上了信息学特长生培养探索之路。
2015年3月，平邑一中“卓越人才奠基工程——信息学特长生培养”计划正式启动，吹响了迈向特色化办学时代的号角。7年多来，我校走出了一条“发现·助力·成就”之路。

二、发现·助力·成就
1.打造师资队伍
为营造良好的教师成长环境，我校先后成立了正雅书院（旨在让读书与分享成为平邑一中人的生活方式）、正雅管理学院（旨在践行好干部才能打造好团队的理念）、教师发展中心（旨在助力深耕课堂，让其更加高效）、名师工作室（旨在用学术引领教师专业发展）等工作团队，通过充分赋能、授权，让各团队中的骨干力量在学校发展中充分施展才干，让优秀基因在团队中得到快速复制。我们定期举办管理论坛、学术沙龙、读书分享会、教育年会等活动进行引领，让自信从容、博学进取慢慢内化为教师的精神风骨。学校成了教职工安放心灵的圣地、施展才华的舞台、颐养身心的家园。在追寻教育的诗与远方的路上，每一位老师都能站在热爱与自信里闪闪发光。
在师资队伍建设中，我校还采取“走出去、请进来”相结合的方式向各地“取经”。我们曾组织师生参加山东省信息学奥林匹克委员会组织的信息学夏令营和冬令营，参加上海、济南、日照等地的全国信息学奥赛教练培训会，多次邀请清华大学、北京大学、山东大学、山东师范大学等知名院校的教授前来授课，不断有效开拓团队的教学视野。
良好的教师成长环境为我校信息学特长生培养团队的建设提供了无限空间。这个最初只有5人的团队，今天已发展成拥有28名专职教师的我校“地标式”团队，他们以过硬的专业素质与精湛的业务能力吸引了大量的优秀生源。
优化教师成长环境、注重名师专家引领、组建专业团队等举措，让平邑一中的师资队伍越来越强大。
2.构建生源梯队
学生是教育的主体，兴趣是最好的老师，爱好往往让人变得更加坚定。因此，在特长生的培养中甄别学生能力、遴选培养对象尤为重要。
我校每年都举办公益性的“夏令营”“金秋营”“冬令营”，为更多对信息学感兴趣的孩子提供发展的平台，培养对象包括小学、初中、高中三个学段。我们依据新课程培养目标，借助各种方式认真考察每个学生，观察他们是否对信息学有浓厚且持久的兴趣，是否善于发现问题，是否能针对问题深入思考且提出独到见解等，最终遴选出培养对象，分设了入门班、基础班、进阶班、提高班、高级班，逐步搭建起“金字塔”式的梯队。
3.完善培养机制
较之其他学科，信息学教学资源较为匮乏，如果没有一定的课程资源为依托，培养计划就无法落地。于是我们充分挖掘团队潜力，科学整合课程资源，做到“五個精心”：一是精心挑选教材，二是精心制作课件，三是精心创建在线测试系统，四是精心编制测试试题，五是精心建立视频资源库。同时，购买大量相关书籍，做到师生共享。外出学习笔记、课堂笔记、教学反思、活动总结、参赛经验等，也是我们课程资源不可或缺的有机组成部分。
在培养过程中，除了把握好循序渐进的步伐，我们还鼓励学生加强合作交流，采取教师授课、学生给学生授课、毕业生给在校生授课、请外地专家授课等方式，以优促优，让有实力的学生快速成长。不断观察学生发展状况，进行选择与分流，精准助力，补齐短板，及时调整培养思路，充分尊重个性差异，做到量体裁衣。另外，在学习中不断加大训练题的投放量，组织学生参加信息学的各项重大赛事，通过比赛提升实战能力。
为更好地促进学生全面发展，我们在评价上也精耕细作，主要以爱国主义的浓度、知识见识的厚度、奋斗精神的硬度、综合素质的高度等方面的评价为主。
科学整合课程资源、大胆创新培养模式、不断优化评价策略等措施，逐步完善了我们的培养机制。

三、“树木”·“森林”·“气候”
2021年12月，教育部等九部门联合印发了《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》。我校前瞻性的创新改变，不仅契合了国家教育发展方针政策，而且收获了可观的“红利”。
2019年，我校一名参加过信息学特长培训的学生考入清华大学；2021年，我校一名学生获物理奥赛全国决赛银牌，这是临沂市的最好成绩，也是县域中学的首例；2021年，我校三名学生在特长科目成绩的助力下分别考入北京大学、清华大学、香港中文大学。
为促使特长生快速成长，我们深耕课堂教学，逐步构建了我校特有的“1234高效课堂”（1个核心：让学习真实地发生；2个理念：学生第一，教学第二；3个标准：优化师生关系，激发学生内动力，完成预设目标；4个要求：目标明确，精讲精练，当堂达标，课堂留白）体系。“1234高效课堂”的落地，有力助推了学生幸福成长。
在陪伴特长生的成长过程中，我们的教师也在共同进步，积极向上、专注发展的氛围带动了我校大批青年教师快速成长，敬业垂范、博学善育的教风已经形成。以学术至上雕琢专业尊严，以教育自觉赢来职场幸福，已成为我校每位教师的信念。
信息学特长生的优异成绩和学校良好的运行生态，赢得了家长及社会各界的认可。 我校的“夏令营”“金秋营”“冬令营”报名人数不断攀升；家长们的成才观也有了转变：关注孩子闪光点的多了，因自己孩子某方面不如别人家孩子优秀而焦虑的少了。临沂市教育局下发《关于开展高中教育高质量发展试点工作的通知》，《通知》指出，“在试点县基础教育各学段率先探索建立和完善小学、初中、高中纵向衔接，学校资源与社会资源横向整合的长效机制，鼓励在各学段间创新课程衔接和贯通培养模式”，决定在我县开展高中高质量发展试点工作。这些都有力助推了我校的特长生培养工作。
在信息学特长生培养之路的探索中，我们收获了师生共同成长、办学成效提升、家长观念转变、社会广泛认可等成效，正在创造属于自己的名校荣光。

四、突围·“靶向”·腾挪
专注培养学生特长，精心打造学校特色，努力提升办学成效，7年多的时间，我们探索出了一条平邑一中“突围”之路，但目前这条道路的建设仍然是进行时。
总体来讲，我们的培养模式有待进一步优化：要因材施教，做到给每个学生制订培养计划，“靶向治疗”般趋向最佳效果；要统筹协调发展特长与备战高考的关系，让发展特长能切实助力高考；要为学生终生发展打下坚实的基础，为学生将来能在此领域为国家作出贡献提供保障，让学生真正成为“爱我所爱”的最后赢家。教师要以更高的教育自觉，积极主动拓宽学习渠道，努力提高业务水平，勇挑重任，敢于担当，展示新时代教师的奋斗风采。
总之，我们要直面问题，正视困难，在战略战术上给予足够重视，如高水平的棋手般恰如其分地运用腾挪技巧，从而获得最大的收益。
 

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