高校辅导员工作心得体会丨在感恩教育中践行三全育人

感恩思想源远流长，“滴水之恩，当涌泉相报”、“知恩图报”、“投之以桃、报之以礼”的俗语我们耳熟能详，“怀橘遗亲”“一饭之恩、千金相馈”的故事家喻户晓，再到新时代的社会主义核心价值观，影响着一代又一代的中华儿女。感恩思想在继承中发展，在发展中继承。

感恩教育是高校资助工作的重要组成部分，是实现立德树人核心目标的重要抓手，是培养好公民、培育社会主义建设者和接班人的题中应有之义。然而，当下，感恩教育存在着一些问题，诸如：不良社会风气的影响；一些学生对平均主义、享乐主义、个人主义不排斥；年轻学生作为网络原住民，更易受到网络不良思想的冲击；互联网社交平台的大量出现、短视频的层出不穷，减少了情感交流机会；家庭对感恩教育不够重视；学校感恩教育内容片面，等等，导致感恩教育效果不够深入、感恩意识薄弱、感恩行为减少，一些学生出现情感冷漠不知恩、得鱼忘笙不感恩、理所当然不惜恩、自私自利不报恩等不良现象。加强感恩教育，增进育人实效，迫在眉睫。

三全育人作为加强和改进高校思想政治工作的五项原则之一，为开展感恩教育提供了新的思路。

坚持全员育人，实现感恩教育主体无缺失，构建政府、社会、家庭、学校、学生共同参与的全链条。高校资助育人工作离不开国家的支持、政策的指引，通过出台相关的政策、实现政策的倾斜，在宏观上指导高校感恩教育的开展。资助育人工作的开展离不开社会的关注，需要吸引更多社会资金的流入和社会团体、爱心人士的关心帮助。家庭是感恩教育的第一线，父母是孩子的第一责任人，其言传身教对孩子的教育成长起到至关重要的作用。高校要不断完善感恩教育内容体系，加强资助政策的宣讲，使学生体会到学校的人文关怀；以学生喜闻乐见的方式、灵活使用网络语言创新开展活动，增强吸引力；使用微博、抖音、校园网等新媒体，拓宽活动路径和宣传途径，占领意识形态领域高地；可以结合重要时间节点、时事热点及时开展教育活动，将感恩教育融入到日常生活学习之中。

坚持全方位育人，实现感恩教育空间无死角，构建知恩-感恩-报恩的全链条。对于感恩定义的解读有很多，感恩的内涵在不断变化和丰富，当前，受到社会普遍认可的一个版本来自于陶志琼教授，她认为，“感恩是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识、一种情感和行为。”

感恩教育的首要目的是实现感恩认知，教育引导学生理解感恩的意义和价值，明白什么是感恩、为什么要感恩和怎样感恩。其次，要唤醒感恩情感，引导学生在过往点滴的事情中去体会那些在被爱、被关心、被呵护、被看见、被帮助的时刻所引发的温暖、轻松、喜悦的情绪体验，这些感受是真实的、自然而然产生的。爱人如养花，被充盈的爱滋养的人往往会涵养出明媚、向善的心灵。

有了感恩的意识之后，要引导学生进行感恩的行为，即将感恩的意识、认知转化为报恩的意志和具体行为，使受助者成为施助者。而这也是最难的一步。受助者或羞于表达想施助而未付诸行动、或认为理所当然不想施助、或冷漠自私而不愿施助。该如何跨越从感恩到施恩的“鸿沟”、实现感恩教育的最后一环？一是要运用教育手段，通过班会、主题教育、参观、观看教育影片、谈心谈话等方式，教师发自内心的去看见、关注、引导、帮助学生，既解决思想问题也解决实际问题，让学生有被关爱、尊重的良好体验，培养学生健全的人格。二是开展社会实践和志愿服务，加强人与人、人与社会的沟通交流，在服务他人、奉献社会的实践中将感恩思想内化于心、外化于行。三是发挥榜样示范带动效应，选树典型，用身边人、身边事带动形成感恩父母、老师、学校、社会、国家的良好氛围，增进社会认同。

坚持全过程育人，实现感恩教育时间无空挡，构建入学、学期中、毕业全链条。将感恩教育贯穿于资助工作全过程，开展丰富多彩的感恩教育系列活动。在父亲节、母亲节，开展感恩父母教育，家庭是一个人的归属，是每个人最依恋的地方，父母是我们最依恋的人，无可比拟、无可替代，感恩父母，热爱家人，尊敬老人。

在国家励志奖学金、国家助学金申请阶段和毕业离校前，开展诚信教育。诚实守信是我国优秀传统，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。引入诚信教育，引导学生如实反映家庭经济情况，提供真实材料，及时履行助学贷款还款义务。

在国家励志奖学金和国家助学金发放阶段，开展感恩国家教育和学风建设。国家励志奖学金和国家助学金面向家庭经济困难学生，体现的是国家和社会对困难学生的帮助和关怀。要正确、合理使用奖助学金，在改善生活的同时，要更加勤奋学习，用所学所能报效国家、传承爱心。

在寒暑假前夕，开展感恩社会教育。结合社区服务、志愿服务、专业服务、文化艺术活动等社会实践形式，回馈社会，甘于奉献，勇于担当。